Мне вообще непонятно почему люди с наверное высшим образованием не понимают что такое среднее образование. Дети учат стихи не потому что им нужно запомнить стихи на всю жизнь, дети учат таблицу умножения не потому что должны её всю жизнь использовать. Дети строят таблицы и рисуют контурные карты , и делают пересказы, пишут аннотации к книгам , ведут читательские дневники вовсе не потому что им на всю жизнь нужно запомнить дату шуляйской битвы и кто написал лес Островского. Это делается для развития определённых долей мозга которые в дальнейшем ответственны за соображалку креативную способность и анализ.
Я закончила школу в 2003 году. Я очень благодарна тому что я умею делать краткое изложение из того что до этого был объёмной информацией. Собственно говоря за это мне и платят теперь.

Проблема тут в том, что человечество нихрена не понимает, как заучивание стихов влияет на определенные доли мозга. Всё это приметы и гадания на кофейной гуще. Сейчас появились ФМРТ, где видно, на какие зоны мозга какая деятельность оказывает влияние. Появились большие языковые модели, которые позволяют проверять гипотезы.
Всё накопленное человечеством знание о том, как надо учить детей, мягко говоря, требует критического подхода и новых подтверждений. Не исключено, что выучивание стихов вредно. Или вредно некоторым.
При этом по сути я с Вами абсолютно согласна - задача среднего образования не в выучивании дат и стихов, а в том, чтобы мозг научился эти знания по полочкам раскладывать и доставать в случае необходимости.
Но именно поэтому всё обучение без мотивации - адский и совершенно бесполезный труд. Никто и ничему хорошему не может научиться "через нехочу".

Ань, иди обниму. Я тебя обожаю, чесслово.

Мой субъективный опыт говорит о том что зачастую через не хочу получается очень даже неплохо.
Меня мама заставила диплом переводчика получить. Спасибо ей большое

С точки зрения того чтобы улучшать образование с учётом научных каких-то данных Я только за.
Но нужно помнить что это большая громоздкая система которую нельзя изменить по щелчку пальцев.

Опять же повторюсь то что я выбираю для ребёнка 13 лет это российское образование а не аргентинское , исходя из имеющихся реалий и моих задач.

Когда Вы говорите, что это "субъективное мнение", то это как бы переводит дискуссию в личную плоскость.
Я честно не понимаю, как можно говорить " Меня мама заставила диплом переводчика получить. Спасибо ей большое" и при этом регулярно рассказывать в чате, что Вам трудно преодолеть языковой барьер в испанском. А, и при этом еще всем говорить, что на начальном уровне очень полезен русскоязычный педагог. Хотя все современные концепции говорят о том, что именно русскоязычный педагог и заставляет мозг выстраивать этот языковой барьер.

При вот этой вот субъективной позиции очень трудно не перейти на личности. Потому что логическую ошибку тогда надо искать не в обобщенных аргументах, а в личном опыте того, кто эту позицию приводит (((

Я не претендую на то чтобы быть самой умной в этом чате. Мне и на лондон-то не хватает.
Объясните пожалуйста в чём заключается логическая ошибка по вашему мнению в том что я говорю ? пока я вижу только разрозненные факты.

В данном случае логическая ошибка, как я ее вижу заключается в том, что диплом, полученный благодаря тому, что "мама заставила" не дал Вам того, что в принципе должен давать человеку диплом переводчика, а именно плюрилингвальную языковую компетенцию, которая в широком смысле помогает освоению иностранных языков.
То есть посыл " зачастую через не хочу получается очень даже неплохо" для меня опровергается наличием языкового барьера в испанском при наличии диплома переводчика с другого языка. Тем более если это европейский язык.

Дело в том что на освоение предыдущего языка у меня ушло гораздо больше времени. Плюс я была моложе. Что касается своей испанского языка то сейчас У меня есть проблемы в общении потому что я стесняюсь и боюсь говорить на испанском языке. Ну то чего я достигла за год это очень много.
Я не делала подробный анализ дал ли мне диплом переводчика с английского языка какую-то базу под испанский или нет и в принципе не делала анализ себя и своих способностей. Как показывает практика для этого есть другие люди.

Но я в целом думаю что для того возраста, когда у меня не было желания заниматься языками, а меня действительно уговорили и заставили , это стоило того. И речь я веду с учётом определённого возраста в котором находятся дети школьном возрасте и особенностей их мотивации.
Или действую я в отношении своих детей именно таким же способом.
Я знаю что дети часто не понимают для чего им нужен тот или иной навык, и мыслят очень поверхностно.
Исходя из этого я считаю что программа среднего образования должна быть сильной и вопреки тому что они хотят. Ну это действительно только я так считаю. Все остальные могут заниматься чем хотят и радоваться тому что у них есть сейчас в Аргентине. Я разрешаю 😁