По поводу российского образования много чего могу сказать)) учитель 16 лет. Тоже все сидят на репетиторах. Я сама сейчас только в частной практике. И вот эта академичность тоже спорная и именно в том нужна ли она каждому? Учитывая, что каких психологических травм оно стоит.

Чтоб сравнить нужны исследования . Но когда я училась в обычной школе не специализированной ни лицее , у нас все было неплохо и не было репетиторов . Либо сменились дети либо качество образования в школах. В вузах требования все еще высокие

Исследования регулярно проходят. Очень много разных. Только они не дают ответа, а что лучше? Потому как понятие «качества» тоже очень спорное. Для одних стран и систем образования это софт Скиллы и какие-то практические навыки жизни, для других это академические знания. Проблема рос образования в том, что творчеству учителей там нет места. Чиновники решают слишком много чего в процессе обучения. Про сейчас я вообще молчу. Детям с сдвг или еще какими-то особенностями вообще трудно. Потому что, система под них вообще не рассчитана. Для них только совет про профилактике и «желательно заберите документы из нашей школы». Учитель без доп образования в психологии вообще понятия не имеет как с ними работать. Как и психологи в школах, соц педагоги и прочие. К сожалению.

Да блин , я может и черствая скотина , но школа как групповое дело должна быть рассчитана на среднего человека , иначе глупо как-то получается - индивидуальный подход точно никто не обеспечит же. Сами родители только
И мне кажется это нормально

Абсолютно согласна так и должно быть. Но! Академичность потянет не каждый ребенок. Вот например егэ или огэ. Ну егэ особенно. Учитель математики должен подготовить 25 человек к экзамену или учитель истории и так далее. При этом есть программа, которую надо проходить, и есть дети, которые просто не понимают после 2-3 объяснений. Что с этим делать? А как форма социализации конечно школа для всех. Именно поэтому во многих странах отменили жесткие академические требования. Потому как в рос школе главная в 80% причина попадания ребенка на учет и совет по профилактике это неуспеваемость.

По вопросу как лучше : то ли в уно играть и цыплят выращивать то ли дроби учить на крутых задачках я согласна - неизвестно

Но они и не должны тянуть, эволюция не дает людям быть равными, но все могут быть счастливыми.

Я вам озвучиваю через позицию системы. Не потому, что я считаю так. Я как раз то, чтобы дать свободу детям. И работать так, чтобы им нравился предмет, заинтересовать. В 5 классе на уроки по истории первобытного общества я приносила наконечники стрел. Я вела внеурочку где мы учились это лепить, делали макеты. Вот это интересно, это мотивирует детей. А система говорит готовь к впр. Скучно и многим тяжело

Это все здорово. Но опчть же есть и сильные стороны у такой системы . Я вообще за монтессори , где все сам А в 13 лет вали работать. 💪😊

А вы вообще супер !

Спасибо🌸 Я тоже считаю, что у каждой системы есть плюсы. И своему ребенку хотела бы академичное образование в сочетании с какими-то практическими навыками. Критическое мышление только академичным подходом не развить. Эмоциональный интеллект тоже важен и это тоже больше в особенности взаимодействия учителя с учеником. Психическое развитие тоже туда. Поэтому и приходится лавировать. С репетиторами академичность добирать например, а в среде эмоциональный интеллект. И в завершение. Если, например кто-то не занимается с репетитором или учится не академично это не страшно. Мое мнение, что психическое здоровье и состояние важнее. Потому как ребенок всегда сможет и сам потом «добрать» знаний. А вот среда, которая унижает, делает акцент только на ошибках такое себе… уж лучше без академичности. Но это сугубо мое субъективное мнение))

Это вопрос родительских амбиций и способностей ребёнка) Кто нацелен, условно, спутники в космос запускать нужны академические знания. Лично я пока за уно, цыплят и спокойствие мамы) Так как дети отравлены отечественной системой образования с нулевой мотивацией к своим начальным классам. Хотя умные и любознательные при этом))